Cara
mengajar yang dilakukan oleh guru cenderung menjadikan siswa sebagai objek
belajar mengakibatkan siswa merasa kurang senang dengan pelajaran matematika
dan menjadi bosan. Seperti pada metode mengajar dengan ceramah yaitu di mana
siswanya hanya mendengarkan gurunya, kurang efektif diterapkan pada siswa sekarang
ini. Karena metode mengajar tersebut membuat siswa menjadi pasif dan kurang
mengeksplor kemampuannya. Untuk itu guru seharusnya dapat melakukan suatu
inovasi terhadap cara mengajarnya sesuai perkembangan zaman. Cara mengajar yang
inovatif dan variatif seperti
diskusi kelompok, menggunakan alat peraga, tugas individu, memanfaatkan internet, dan sebagainya dapat mengajarkan siswa untuk lebih mandiri dan mengetahui kemampuannya yang akan menjadikan siswa puas akan hasil karyanya dan merasa dihargai. Selain itu jika siswa mempelajari dan mempraktikannya sendiri akan memudahkan mengingat materi tersebut. Untuk memudahkan siswa dalam belajar, guru juga dapat membuat modul atau bahan ajar untuk siswanya sebagai sarana belajar matematika, sehingga hasil belajar siswa akan lebih maksimal. Namun, karena setiap siswa berbeda satu dengan yang lainnya dan kemampuannya pun berbeda, maka hasil yang dicapai tentunya juga berbeda. Oleh karena itu guru harus dapat bersikap demokratis dan adil kepada siswanya, dan tidak membeda-bedakannya karena setiap siswa berhak mendapat pendidikan yang sama. Sistem penilaian hasil belajar siswa juga tidak hanya melalui test saja, melainkan melalui tugas, baik individu maupun kelompok. Sehingga tidak hanya menilai dan mengevaluasi pada hasil akhirnya saja, melainkan pada proses siswa tersebut dalam belajar dan mampu memecahkan persoalan. Guru janganlah memaksakan siswanya untuk menyukai matematika, karena matematika adalah diri dan pikiran siswa itu sendiri. Apabila guru mampu memberikan apersepsi yang menyenangkan, maka siswa dengan sendirinya akan tertarik pada pelajaran matematika dan mau mempelajari matematika dengan baik. Dengan adanya rasa senang dengan pelajaran matematika menjadikan siswa tidak merasa terbebani dalam belajar.
diskusi kelompok, menggunakan alat peraga, tugas individu, memanfaatkan internet, dan sebagainya dapat mengajarkan siswa untuk lebih mandiri dan mengetahui kemampuannya yang akan menjadikan siswa puas akan hasil karyanya dan merasa dihargai. Selain itu jika siswa mempelajari dan mempraktikannya sendiri akan memudahkan mengingat materi tersebut. Untuk memudahkan siswa dalam belajar, guru juga dapat membuat modul atau bahan ajar untuk siswanya sebagai sarana belajar matematika, sehingga hasil belajar siswa akan lebih maksimal. Namun, karena setiap siswa berbeda satu dengan yang lainnya dan kemampuannya pun berbeda, maka hasil yang dicapai tentunya juga berbeda. Oleh karena itu guru harus dapat bersikap demokratis dan adil kepada siswanya, dan tidak membeda-bedakannya karena setiap siswa berhak mendapat pendidikan yang sama. Sistem penilaian hasil belajar siswa juga tidak hanya melalui test saja, melainkan melalui tugas, baik individu maupun kelompok. Sehingga tidak hanya menilai dan mengevaluasi pada hasil akhirnya saja, melainkan pada proses siswa tersebut dalam belajar dan mampu memecahkan persoalan. Guru janganlah memaksakan siswanya untuk menyukai matematika, karena matematika adalah diri dan pikiran siswa itu sendiri. Apabila guru mampu memberikan apersepsi yang menyenangkan, maka siswa dengan sendirinya akan tertarik pada pelajaran matematika dan mau mempelajari matematika dengan baik. Dengan adanya rasa senang dengan pelajaran matematika menjadikan siswa tidak merasa terbebani dalam belajar.
No comments:
Post a Comment